Glosario (clase etapas del desarrollo)

Lowenfeld: Victor Lowenfeld fue profesor de educación artística en la universidad estatal de Pensilvania y ayudó a definir y desarrollar el campo de la educación artística en USA. Según su teroría el niño va de apoco relacionándose con el medio que lo rodea, y va compartiendo en el dibujo todo lo que ve en la realidad según su perspetiva.
Según Lowenfeld el desarrollo gráfico del niño se dividía en etapas:

• 1° etapa (2 a 4 años): Garabato desordenado: el niño empieza a dibujar alrededor de los 18 meses y no representan lo que pasa a su alrededor. Garabato controlado: el niño aprende a tener mayor control con su mano, logra dibujar y hacer curvas. Garabato con nombre: el niño sigue dibujando garabatos, pero le buscan un significado.
• 2° etapa pre-esquemática (4 a 7 años): el niño por primera vez se siente atraído por la figura humana e intenta reflejar dicha figura en sus dibujos.
• 3° etapa esquemática (7 a 9 años): representa el conocimiento del objeto, los dibujos son de experiencias y algunos se asemejan más a la realidad.
• 4° etapa del realismo: el niño ahora intenta enriquecer su dibujo y adaptarlo a la realidad, además sus pares toman importancia.
• 5° etapa de pseudonaturalismo (12 a 13 años): el niño le toma mayor importancia al dibujo para ver sus resultados, más perspectivas en el cuerpo, adquiere mayor significado porque le agrega más características sexuales.
• 6° etapa de la decisión: el niño decide qué técnica desea perfeccionar y elije una, según el resultado que desea obtener, los dibujos demuestran tener sentimientos.

 Piaget: principal exponente del enfoque del "desarrollo cognitivo". Se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona. El ser humano tiene una organización interna característica, esta organización es responsable de su funcionamiento y es invariante, por medio de estas funciones invariantes el organismo adapta sus estructuras cognitivas.

Etapas del desarrollo gráfico según Piaget:

• etapa motora-sensorial (0 a 2 años): el niño construye un mundo comprensible coordinando sus experiencia sensoriales con acciones físicas. El niño progresa de la acción refleja e instintiva del nacimiento al conocimiento del pensamiento. Se divide en: ejercicios de los reflejos (1 mes), desarrollo de esquemas (1 a 4 meses), descubrir procedimientos (4 a 8 meses), conducta intencional (8 a 12 meses), novedad y exploración (12 a 18 meses), representación mental (18 a 24 meses)
• etapa pre-operacional (2 a7 años): el niño empieza a representar el mundo con imágenes y palabras. Éstas reflejan un creciente pensamiento simbólico.
• etapa de operaciones concretas (7 a 10 años): el niño puede razonar lógicamente acerca de eventos concretos y clasificar objetos dentro de conjuntos diferentes.
• etapa de operaciones formales (desde 11 años a edad adulta): el adolescente razona de forma abstracta, lógica e idealista.

Vigotsky: Lev Vigotsky, psicólogo soviético, realizó investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos, desarrolló los procesos psicológicos superiores, pensamiento y lenguaje. Ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica. Para él es fundamental la influencia de la cultura de la sociedad en el desarrollo de la estructura de la inteligencia.

Fases del dibujo según Vigotsky:

• 1° fase: el niño dibuja una cabeza con las piernas, dibuja de memoria no se preocupa de la semejanza completa.
• 2° fase: el niño nombra características del dibujo como las emociones, dice si el dibujo está triste, feliz o enojado. También tiene más exactitud con la realidad, dibuja mejor a un animal y a una persona. 
• 3° fase: el dibujo del niño tiene forma, transmite todo, ya ofrece representación del objeto.
• 4° fase: el niño representa volumen, colores, sombras y movimientos. Observación real del objeto con sus emociones.